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学前教育学考点归纳:第三章 学前教育观

日期:2014-09-28   人气:100

第三章 学前教育观

考核知识点:

1、 托儿所:是对0-3岁儿童进行集体保育和教育的机构。

2、 学前教育观:是如何看待、对待学前教育目标、任务、内容、途径、手段、方法等观点的总和,拥有正确的教育观,是深化学前教育改革的必要前提。

3、 了解学前教育在儿童发展中的作用:

(1)、促进儿童当时当下的发展

(2)、为入小学作好准备

(3)、为儿童的终身发展打基础

4、了解我国学前教育的发展:

一、学前教育机构的发展

1903年,我国第一个正式的幼教机构 湖北武昌创办的“湖北幼稚园”。

二、农村学前教育的发展

三、学前特殊教育的发展

四、社区学前教育的发展

五、网上学前教育的发展

5、明确我国幼儿园的性质:

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学前教育和终身教育的奠基阶段。(考纲)

幼儿园是对3-6周岁(或7周岁)儿童进行集体保育和教育的机构。

6、理解托儿所与幼儿园的教育与保育目标:

(1)托儿所保教目标:培养小儿在德、智、体、美、各方面得到发展,为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础

(2)幼儿园的保教目标:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。主要表现在:

1)、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣

2)、发展幼儿智力、培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力

3)、萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼开朗的性格

4)、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力

7、理解托儿所与幼儿园教育目标的异同:

(1)、托儿所在对儿童施以合理教养的同时,更注重儿童的保育工作

而幼儿园在对儿童进行保育的同时,却更侧重于儿童的教育

(2)、托儿所:健康,日常生活活动;幼儿园:全面发展要求水平较高

8、解释我国与其它国家学前教育目标的异同:

相同:都重视全面和谐发展

差异:

(1)我国较关注丰富知识、培养能力

外国较关注培养兴趣和求知欲

(2)我国较注重形成儿童良好习惯

外国较注重儿童的主动性与积极性

(3)我国较重视儿童的性格

外国较重视儿童读写算的初步技能。

9、理解并明确现代科学教育观的内涵:

科学学前教育观的树立:

(1)、热爱儿童:1)热爱并公开对待每一个儿童2)关心儿童,爱护儿童

3)对儿童的爱要讲理智,而不应溺爱

(2)、尊重儿童:(在树立学前教育观的时候,如何尊重儿童?)

1)、要信任儿童 2)、要尊重儿童的隐私 3)、要鼓励儿童,帮助儿童建立自信心

4)、要保护儿童的自尊心 5)、要杜绝体罚儿童

(3)、全面教育儿童:学前儿童体、智、德、美诸方面的教育是互相渗透、有机结合,彼此相互联系,相互制约

(4)、寓教于活动之中:教师要为儿童提供操作活动、游戏活动、教学活动、劳动活动、观察、散步、娱乐等方面活动的机会

(5)、教育要儿童化

1)、体现在内容的选择上,应从儿童的生活经验入手,把一些浅显的知识技能传递给儿童

2)、体现在方法的运用上,要尽量注意直观、生动,以激发儿童的兴趣

(6)、多种教育形式结合:集体、小组、个人多种教育组织形式

(7)、因儿童而施教

(8)、争取家庭配合

10、理解学前儿童全面发展教育的相互关系:

体、智、德、美、四育的关系:

1)体智德美四育在幼儿发展中具有各自独特的作用,具有各自不同的价值,不能相互取代

2)四育各发面的发展与其他发面的发展相互促进,相互渗透,相互制约,不可分割