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基础考点五

日期:2014-08-28   人气:100

二、小学教育

(一)我国小学教育的历史与现状
在一个国家的学校教育制度体系中,小学教育通常是指第一个阶段的教育,也称初等教育,教育对象一般为6~12岁的儿童。小学教育是基础教育,是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育,是培养公民基本素质的教育。小学教育在我国古代就已出现,随着生产力的进步和政治经济制度的变革,小学教育也在发生变化。
1、我国古代的小学教育
由历史记载来看,我国的小学产生于殷周时代。《孟子•滕文公上》说:“夏日校,殷日序,周日痒。学则三代共之,皆所以明人伦也。”据推测,校、序、庠都是当时的小学。西周时期,学校教育制度已经比较完备,在官府周天子建立了小学。春秋战国时期,官学衰微私学兴起,办私学形成了一种风气,其中,又以孔子办的私学规模为最大。此后,各朝代不但有官办的小学,也有私办的小学。

2、我国近现代的小学教育
(1)近现代中国小学教育的发展
近代以来,由于西方国家对中国的侵略,国人开始探索富国强兵之路,教育制度也随之发生着巨大的变化。
1878年,张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班,是近代小学的开端。
1897年,盛宣怀创办的南洋公学,分为四院,其中的外院即为小学,它是我国最早的公立小学堂。
1898年5月,清政府下谕,命各省府州县设学堂,并将各州县的书院改为小学堂。这可看作是清政府下决心推行现代小学的开始。
1902年,清政府采取“废科举、兴学校”的措施,首次制定了近代学制,即壬寅学制。紧接着在1903年又颁布了癸卯学制,这标志着中国开始实行近代学校教育制度。
1904年,清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》,规定设初等小学堂,入学对象为7岁儿童,修业年限为5年。培养目标是:“以启其人生应有之知识,立其明伦理爱国家之根基,并调护儿童身体,令其发育为宗旨;以识字之民日多为成效。”并规定初等小学教育为义务教育。这是义务教育首次在我国实行。
1912年“中华民国”成立之后,教育部公布小学校令。改小学堂为小学校,分初等小学校和高等小学校。其中初等小学校招收6岁儿童入学,修业年限为4年。培养目标是:留意儿童身心发育,培养国民道德之基础,授以生活所必需之知识技能。
1919年的“五四”新文化运动对小学教育产生了较大的影响。小学教育机构统称为小学校,招收6岁儿童入学,修业年限为6年,前4年为初级,后2年为高级,前4年可单独设立,这一学制一直延续到从清末“废科举,兴学校”到国民党统治时期为止,小学教育在形式和内容上都在不断发展。但由于旧中国是半封建半殖民地社会,教育制度在照抄西方的同时,保留了封建教育制度的残余,广大劳动人民无法进入学校,先进的生产技术也不能很好地得到传播。
(2)近现代中国小学教育的发展特征
1840以后,我国的小学教育有了较大的发展。发展变化的基本特征是:①逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。②学制改革逐渐向世界其他国家靠近,采用修业年限为6年的“4—2”学制。③逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。④从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。

3、1949年以后的小学教育
新中国成立以后,党和政府一贯重视小学教育的发展,不但积极普及小学教育,而且努力推行改革,使小学教育的水平有了很大的提高。小学教育的改革与发展着重开展的工作有:
(1)普及小学教育
新中国成立之后,党和政府曾先后十多次下达文件或指示,要求在全国范围内尽快普及小学教育,并从1986年开始推行九年义务教育。普及小学教育成为我国的一贯方针,具体表现为两个基本方针:一是坚持“两条腿走路”的办学方针,即国家办学与厂矿企业、社队办学相结合;二是实行多种类型的办学形式,建国后试行的学校类型主要有全日制小学和非全日制小学两种,非全日制小学如半日制小学、巡回制小学、季节性小学等。
(2)学制改革试验
新中国成立以后,我国压缩了原来的六年制(4—2制)的小学学制,开始五年一贯制的试行与推广,以后又形成了五年制与六年制并存的局面。
(3)教学改革试验
新中国成立以来,小学语文、算术等学科都进行了教学改革的试验。教学改革所要解决的核心问题是改革教学方法,提高课堂教学质量,减轻学生的课业负担。